Current Issue

The race for City Hall

Jobs and schools promise to be top issues in next year’s city elections. The mayor’s education agenda faces its toughest test in the African-American communities that gave him strong support in 2011.

Cover Stories

January 06, 2006

From the perspective of student-based budgeting, schools with the fewest poor students and schools with selective enrollments have padded budgets. At the other end of the funding scale, large and overcrowded schools, many of which are mostly Latino, are likely to be shortchanged.

These are among the findings of a Catalyst Chicago analysis of school-level budget and enrollment data. The analysis used a data-based tool developed by researchers to identify inequity among schools in a district.

January 06, 2006

This September, Little Village will open the doors to four new high schools that the community, for the first time, can call its own. A grandmothers' hunger strike in 2001 forced Chicago Public Schools (CPS) to reconsider the educational needs of this largely Mexican community on the city's West Side.

Since then, a $63 million facility is being built to suit, and educators and organizers from the community have had their say over every detail related to the school, from curriculum to interior design (they call it earth, wind, water, fire) to a handpicked staff.

December 29, 2005

Expanded report card

As part of the Corey H settlement, parents of special education students get more than their children's grades when they pick up their report cards. They also get an explanation of their children's progress in meeting the goals of their Individualized Educational Plans (IEP).

December 29, 2005

The following passage and questions are from a book used by some Chicago Public Schools to prepare students for the 9th-grade TAP. 

More than 80 years ago, a scientist named Alfred Wegener noticed that a map of the world resembled a giant jigsaw puzzle. It looked as though the east coasts of North America and South America fit into the west coasts of Europe and Africa. Wegener argued that thousands of years ago these continents were joined together. Something had happened that caused them to break apart and move in different directions.

December 27, 2005

El agitado primer año de la reforma escolar de Chicago sacudió profundamente a la escuela elemental Spry. "¿Reforma o Racismo?" proclamó el titular de un periódico mientras los medios de difusión, tanto locales como nacionales, se concentraban en los sitios más contenciosos de la ciudad. En Spry, dos maestras que ayudaron a despedir a un director de larga permanencia se encontraron inmersas en una pesadilla.

December 27, 2005
By: Catalyst

1 Alcalde Richard M. Daley, Director Ejecutivo en Jefe de las Escuelas Paul Vallas y Presidente de la Junta Escolar Gery Chico:

Estos tres mosqueteros dominaron la última mitad de la década con una fuerza inexorable e irresistible de poder político, tacto financiero, arte de venta estelar y una resuelta determinación por alcanzar las metas.

2 G. Alfred Hess Jr. y Donald R. Moore:

December 27, 2005

Luego de un masivo esfuerzo cívico para crear y elegir los consejos escolares locales, 1990 fue el año en el que estos comenzaron a trabajar. "Fue una época de confusión y aprendizaje," recuerda la madre Alice Perry, quien participó conti-nuamente en LSCs, sirviendo durante siete años en la Escuela Elemental Pasteur y tres como presidente en la Escuela Secundaria Best Practice. "En los comienzos no existían reglas, ni guías, y nosotros de alguna forma las elaborábamos en la marcha."

December 27, 2005

Cuando la Legislatura de Illinois había realizado su aporte para ayudar a la Junta Escolar a cumplir con el primer contrato de tres años que firmó con el Sindicato de Maestros de Chicago, los dirigentes escolares y sindicales aclamaron una nueva era de paz laboral.

December 27, 2005

Fue con emociones encontradas que la comunidad filantrópica de Chicago se encontró proporcionando apoyo clave para la descentralización de las Escuelas Públicas de Chicago. En algunos casos, simplemente sucedió que las fundaciones estaban apoyando a las organizaciones sin fines de lucro que acabaron abogando por esa causa.

Una vez que los consejos escolares estuvieron formados y funcionando, las fundaciones regresaron felizmente a las aulas, otorgando donaciones principalmente a las organizaciones externas que desarrollaron sociedades con las escuelas.