Current Issue

Drugs in schools

Most drug violations in CPS involve an ounce or less of marijuana. Schools are quick to call police, yet rarely have the resources to offer education, counseling or other non-punitive help to students.

Cover Stories

December 27, 2005

El agitado primer año de la reforma escolar de Chicago sacudió profundamente a la escuela elemental Spry. "¿Reforma o Racismo?" proclamó el titular de un periódico mientras los medios de difusión, tanto locales como nacionales, se concentraban en los sitios más contenciosos de la ciudad. En Spry, dos maestras que ayudaron a despedir a un director de larga permanencia se encontraron inmersas en una pesadilla.

December 27, 2005
By: Catalyst

1 Alcalde Richard M. Daley, Director Ejecutivo en Jefe de las Escuelas Paul Vallas y Presidente de la Junta Escolar Gery Chico:

Estos tres mosqueteros dominaron la última mitad de la década con una fuerza inexorable e irresistible de poder político, tacto financiero, arte de venta estelar y una resuelta determinación por alcanzar las metas.

2 G. Alfred Hess Jr. y Donald R. Moore:

December 27, 2005

Luego de un masivo esfuerzo cívico para crear y elegir los consejos escolares locales, 1990 fue el año en el que estos comenzaron a trabajar. "Fue una época de confusión y aprendizaje," recuerda la madre Alice Perry, quien participó conti-nuamente en LSCs, sirviendo durante siete años en la Escuela Elemental Pasteur y tres como presidente en la Escuela Secundaria Best Practice. "En los comienzos no existían reglas, ni guías, y nosotros de alguna forma las elaborábamos en la marcha."

December 27, 2005

Cuando la Legislatura de Illinois había realizado su aporte para ayudar a la Junta Escolar a cumplir con el primer contrato de tres años que firmó con el Sindicato de Maestros de Chicago, los dirigentes escolares y sindicales aclamaron una nueva era de paz laboral.

December 27, 2005

Fue con emociones encontradas que la comunidad filantrópica de Chicago se encontró proporcionando apoyo clave para la descentralización de las Escuelas Públicas de Chicago. En algunos casos, simplemente sucedió que las fundaciones estaban apoyando a las organizaciones sin fines de lucro que acabaron abogando por esa causa.

Una vez que los consejos escolares estuvieron formados y funcionando, las fundaciones regresaron felizmente a las aulas, otorgando donaciones principalmente a las organizaciones externas que desarrollaron sociedades con las escuelas.

December 27, 2005

Asked what she might have done differently in 1993, Chicago Teachers Union spokesperson Jackie Gallagher doesn't hesitate: "I'd turn around and walk out the door."

As the union's mutilated three-year contract ran out in August, the board faced a $400 million deficit-almost 15 percent of its budget. The board, the union and the Legislature each wanted the others to foot the bill. Months later, they all swallowed hard, the board cutting still deeper, the union agreeing to a net decrease in take-home pay and the Legislature OKing a massive borrowing package.

December 27, 2005

In 1994, School Board President D. Sharon Grant and Facilities Director James Harney became the poster children for corruption in the Chicago Public Schools.

In early February, reporters and investigators from WBBM-TV and the Better Government Association (BGA) got their hands on an audit by Arthur Andersen & Co., which the board had been sitting on for months. It showed that under Harney's watch, building contractors had overcharged the board $7 million in a single fiscal year, including a $75 charge for an 80-cent electrical wall plate.

December 27, 2005

In fall 1987, then-Mayor Harold Washington's bid to reform the city's schools was blessed with the city's longest teacher strike. The 19-day walkout triggered the community outcry that resulted some 15 months later in the Chicago School Reform Act.

December 27, 2005

One of the few conclusions that everyone involved in school reform has reached is that local control did not help high schools.

A year into his administration, Paul Vallas acknowledged that progress was "going to take time with the high schools."

In response to steadily declining high school test scores, Vallas reached for a wide variety of remedies.